“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”        

                                                               

                                                    ACTIVIDAD N° 01   SEMANA 17

     DATOS GENERALES:

•        Institución Educativa             :  César Abraham Vallejo Mendoza

•        Director                               :  Everardo Alfredo Torres Flores

•        Subdirectoras                       :  Liliana Calle Avalos

                                                            Milagros  Lockuan Lavado

•        Grados y sección                  :  5to. “A” “B”  “C”  “D”   “E”

•        Nivel                                   :   Primaria

•        Docentes                             :   - Fidel Vargas Reyes

                                                        - Juan Rojas Lozano

                                                        - Manuel Quijano Macedo

                                                        - Cayo Alegre Llanto

                                                        - Carlos Roque Yauri

•        Duración                              :     Lunes  16 de agosto del 2021

•        Área                                    :     MATEMÁTICAS

 

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

                Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida

2. ACTIVIDAD : Fenómenos naturales extremos, afectan viviendas y cultivos en el Perú
3. RECURSOS:

Lápiz, borrador, regla ,hojas de reúso, Cuaderno de Ciencia y tecnología

 

 

4.  PROPÓSITO

En esta actividad, aprenderás sobre las características del espacio geográfico peruano y su relación con los cultivos y la producción de alimentos, en este caso, la fresa y el chuño. Asimismo, conocerás los fenómenos naturales más recurrentes, que podrás identificar en un mapa de peligros, y las relaciones de causa-efecto en el proceso de cultivo y producción de alimentos. Se presentarán también gráficos, a partir de los cuales podrás analizar el impacto de los fenómenos en la población.

     V.-APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	EVIDENCIA
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre	Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas	Interpreta gráficos de barras comparativas sobre las causas y los efectos de los fenómenos naturales en viviendas y cultivos en el Perú

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fenómenos naturales extremos afectan viviendas y cultivos en el Perú

 

 

 

 

Cantidad

Ana vive en Puno con su familia. Ella, en una noticia del periódico local, observa el siguiente gráfico de barras dobles:

 

 

VIVIENDAS Y CULTIVOS PERJUDICADOS POR BAJAS TEMPERATURAS EN ALGUNOS DEPARTAMENTOS DEL PERÚ, 2003-2019

200 000 180 000

188 260

177 678

160 000 140 000 120 000 100 000 80 000

134 610

84 572

75 085

60 000

43 055

46 767

40 000 20 000

21 770

27 138 17 284

29 791

27 369

447

2586 7582

9106

1418

4904

1137

15 232 4029

1997

0

VIVIENDAS AFECTADAS Y DESTRUIDAS                  CULTIVOS AFECTADOS Y PERDIDOS

Departamentos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fuente: Adaptado de Compendio estadístico del INDECI 2020.

*En este estudio, llamaremos “perjudicado” a lo afectado, destruido y perdido.

 

 

Recuerda: En el eje “X” se representan los departamentos y en el eje “Y” se representa la cantidad (frecuencia) de viviendas y de cultivos perjudicados.

 

 

                                                            ACTIVIDADES  DE  APRENDIZAJE

 

                               A).-Después de observar y leer el gráfico, responde:

1).-¿Por qué hay dos barras de distinto color?

Rpta:____________________________________________________________

2).-¿Qué representan las barras azules?

Rpta:_______________________________________________________________

3).- ¿Qué representan las barras anaranjadas?

Rpta: _______________________________________________________________

 

                                       4).-En qué departamento hay menos viviendas destruidas?

                                          Rpta: _______________________________________________________________

 

 

                                      5).-¿Qué representa el eje “X”?

                                          Rpta:______________________________________________________________

 

                                       6).-¿En qué departamento hay más cultivos afectados?

                                          Rpta: ______________________________________________________________

 

                                       7).-¿Qué representa el eje “y”?

                                          Rpta:______________________________________________________________

                                      

                                       8).-¿En el departamento de Arequipa, cuál es el número de cultivos afectados?

                                            Rpta: ______________________________________________________________

                                          

                                       9).-¿ Cuál es el título del gráfico?

                                         Rpta:___________________________________________________________

 

                                   10).- ¿Qué representa el gráfico?

                                        Rpta: ____________________________________________________________

 

 

                                    B).-Desarrolla las páginas 53; 54 ; 55  y 56 del cuaderno de trabajo de Matemáticas.