CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA

BLOG DEL ÁREA "EDUCACIÓN RELIGIOSA"

TERCERO C, D, E: "SI CUIDAMOS DE NUESTRA CASA COMÚN, VALORAMOS NUESTRA VIDA"

Fecha de publicación: 2021-05-24 00:23:59

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJES N° 03

SI CUIDAMOS DE NUESTRA CASA COMÚN, VALORAMOS NUESTRA VIDA.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “César A. Vallejo Mendoza”

1. ÁREA : Educación Religiosa
2. GRADO : 3ro
3. SECCIONES : C, D, E
4. DOCENTE : Adriana de Fátima Cruz Cristoffle
5. CORREO ELECTRÓNICO : ac9557801@gmail.com
6. N° DE CELULAR : 917448004
7. WHATSAPP : 917448004
8. PLATAFORMA EDUCATIVA : httpss://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
9. SEMANA : 10
10. DURACIÓN : Inicio: 24/05/2021 Culmina: 28/05/2021
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Muchas de las acciones que realizamos los seres humanos y la industria ocasionan la contaminación ambiental (por ejemplo, la alteración de la atmósfera), así como también el deterioro de la salud física y mental de la población, afecciones a la piel o el incremento del estrés. El mundo es un ecosistema y no se puede actuar sobre una parte sin que las otras no se sientan afectadas. Es necesario elaborar propuestas en diálogo crítico con la cultura y la ciencia para un actuar coherente que promueva una ecología integral. Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Qué acciones podemos proponer las y los adolescentes en la escuela y la familia para preservar nuestra casa común desde una ecología integral?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación … y su presencia en la creación con lo cual encuentra sentido a la vida y a la de la humanidad.

El estudiante va a caracterizar dentro del gráfico, o describir nuestra comunidad, especialmente, los problemas de contaminación ambiental que más la aquejan.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos

Libertad y responsabilidad

El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus estudiantes sobre el ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente

VI. BIBLIOGRAFÍA

1. BIBLIA LATINOAMERICANA

2. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: C1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Evidencia: En el gráfico, caracterizamos o describimos nuestra comunidad, especialmente, los problemas de contaminación ambiental que más la aquejan: Escribe dentro de los círculos.
NOMBRES Y APELLIDOS	CRITERIOS DE EVALUACÓN
	Identifiqué los problemas y necesidades que afectan mi ambiente, a partir del encuentro personal y comunitario con Dios.		Propuse acciones para fomentar el cuidado y la conservación de la casa común en base de lo que acontece en mi hogar, IE. y comunidad
	SI	NO	SI	NO
1.
2.

FICHA PARA EL ESTUDIANTE