Fecha de publicación: 2021-06-28 12:51:45

CUARTA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA SEMANA 16

TITULO: “Contamos historias a través de la narrativa visual”

 I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución educativa                    : “César a. Vallejo Mendoza”
2. Plataforma educativa                    : https://césarabrahamvallejomendoza.educ.pe
3. Área                                                     : Arte y Cultura
4. Grado                                                  : 5° ABCDE                                                         
5. Docente                                             : Lic. Juan Minaya Bautista
6. Correo electrónico                         : juanminaya123@gmail.com
7. N° de celular                                     : 980078345                       
8. Eje articulador                                 : Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana.               
9. Duración                                            : inicio: Miércoles 23 de junio  término: Jueves 22 de julio.

   II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

       Me  llamo  Luis  estudiante  de la  IE.  César  Abraham  Vallejo  de  la  provincia  de Casma, y me encuentro muy 

       emocionado, ya que este año se conmemora el Bicentenario del Perú, es decir, 200 años desde que se proclamó

       su Independencia, en la que muchas personas participaron por la libertad de todas las peruanas y peruanos.  

       Hoy  somos  testigos  de este acontecimiento histórico que nos invita a reflexionar sobre el país que queremos.

       Quería hacer una ilustración sobre el Bicentenario y me di cuenta de que, entre los personajes que estudiamos,

       Hay  pocas  heroínas,  lo  que  me pareció muy extraño. Yo veo que ahora hay mujeres que participan en la vida

       política, pero entiendo que antes no era así. Conversé con mi abuela y mi mamá sobre cómo era su vida cuando

       eran jóvenes, y me contaron que, tanto en la casa como en la vida de la sociedad, la participación de las mujeres

       ha ido cambiando a lo largo de la historia del Perú y del mundo.

       Sin duda, hay varias cosas que han cambiado (por ejemplo, ahora tenemos más autoridades que son mujeres),

       pero me parece importante contar las historias de cómo han sucedido estas transformaciones y poder mostrar a

       todos que vivimos en otro momento histórico. Por eso, me he preguntado, ¿Cómo a través del arte podemos

       contribuir  con  visibilizar  los  cambios en  la  participación  de  las  mujeres  en  la  vida de la sociedad

       peruana al conmemorarse los 200 años de la Independencia?

   III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

   COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑO PRECISADO	EVIDENCIA
   Crea proyectos desde los lenguajes artísticos	Explora y experimenta los lenguajes artísticos - Aplica procesos de creación.        - Evalúa y comunica sus procesos y proyectos	-Experimenta haciendo bocetos usando la composición y los planos visuales, tomando riesgos y generando ideas para plasmar su intención. -Planifica y elabora su proyecto artístico a partir de las indagaciones sobre la participación de las mujeres en su comunidad, y sus socializaciones y exploraciones orientadas a transmitir su intención. -Realiza modificaciones para mejorar su propuesta partir de la toma de decisiones basadas en las sugerencias recibidas, sus bocetos y su intención de visibilizar los cambios en la participación de las mujeres en su comunidad.	Las y los estudiantes reconocerán una narrativa visual a partir de las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y generarán ideas de elementos descriptivos para orientar la intención de su propuesta.

   IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

   Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
   Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

   V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

   ENFOQUE TRANSVERSAL	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
   Enfoque igualdad de género. Valor: Igualdad y dignidad	-Las estudiantes y los estudiantes promueven el reconocimiento de las figuras históricas femeninas al valorar su rol en la lucha por la Independencia para contribuir con la perspectiva igualitaria de los roles de mujeres y varones para el desarrollo de la sociedad.

   VI. BIBLIOGRAFÍA:

        1. PORTAL WEB www.educ.pe

        2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

        3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”     

   VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

   LISTA DE COTEJO
   COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
   EVIDENCIA: Las y los estudiantes reconocerán una narrativa visual a partir de las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y generarán ideas de elementos descriptivos para orientar la intención de su propuesta
   APELLIDOS Y NOMBRES		CRITERIOS
   		Experimenta haciendo bocetos usando la composición y los planos visuales, tomando riesgos y generando ideas para plasmar su intención               (0-5)	Planifica y elabora su proyecto artístico a partir de las indagaciones sobre la participación de las mujeres en su comunidad, y sus socializaciones y exploraciones orientadas a transmitir su intención.               (0-5)	Realiza modificaciones para mejorar su propuesta partir de la toma de decisiones basadas en las sugerencias recibidas, sus bocetos y su intención de visibilizar los cambios en la participación de las mujeres en su comunidad (0-5)	PUNTAJE
   1
   2
   3
   4
   5
   6
   7
   8

                                                   FICHA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE DE ARTE Y CULTURA-5°ABCDE