CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA

BLOG DEL ÁREA "INGLÉS"

3° EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDA 4: PRE A1

Fecha de publicación: 2021-06-13 20:18:18

Let’s Reduce Stress

DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución educativa : “césar a. Vallejo Mendoza”
2. Plataforma educativa : httpss://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe

1. Area : Inglés
2. Grado : 1° y 2°
3. Secciones : A, B, C, D, E
4. Docente : Mery Atencio Vicente
5. Correo electrónico : meryatencio87@gmail.com
6. N° de celular : 959809401
7. Eje articulador : Bienestar emocional
8. Semana : 13 semanas
9. Duración : inicio: 14 término: 18 de Junio

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El estrés afecta a todo el mundo, y nuestros estudiantes y padres de familia no son ajeno a esta problemática, especialmente en un contexto como el actual, causando que la salud física y mental de todos se deteriore. Cada uno tiene diferentes maneras de combatir el estrés. ¿De qué manera manejas el estrés? ¿Podrías compartir estrategias para reducir el estrés, en inglés, y así ayudar a tus compañeros?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

Escribe

diversos tipos

de textos

en inglés

como lengua

extranjera.

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Adecúa el texto a un

testimonio para describir

las acciones que realiza para manejar el estrés.

Organiza y desarrolla sus

ideas para dar a conocer

las acciones que realiza

para manejar el estrés.

Relaciona sus ideas

utilizando el conector de

adición and para enlazar

las acciones que realiza

para manejar el estrés.

Selecciona tres acciones que te pueden ayudar a reducir el estrés.
Escribe 3 acciones que

realiza para reducir el estrés en la cuarentena y las dibuja

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para logar desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común

Valor:Solidaridad

Los estudiantes reconocen que, durante este contexto difícil,

muchas familias han tenido que pasar por situaciones económicas

complicadas, por lo que es importante demostrar solidaridad y

brindar apoyo a los nuevos emprendimientos familiares que surgen

durante la pandemia.

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Valor: Confianza en la persona

Demuestra a tus estudiantes que tienes altas expectativas sobre

ellos, sin importar el ritmo o estilo de aprendizaje que tengan del

idioma inglés. Los estudiantes, a partir del aprendizaje del idioma

inglés, refuerzan su autonomía, autoconfianza y autoestima.

Actividad 04 del estudiante nivel pre- A1