CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA

BLOG DEL ÁREA "EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO"

SEMANA 37 - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 - ACTIVIDAD 02 - QUINTO AÑO: Organizamos la información recogida y definimos el problema

Fecha de publicación: 2021-11-21 21:08:00

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 09

Creamos prototipos de prendas de vestir para combatir el friaje

Actividad 2

Organizamos la información recogida y definimos el problema

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Institución educativa : “César Abraham Vallejo Mendoza”
Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
Área : Educación para el Trabajo
Grado : QUINTO
Secciones : A, B, C, D, E
Docente : David Bravo Mendoza
Correo electrónico : davidbm2916@gmail.com
N° de celular : 943962925
Eje articulador : Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
Semana : 37
Duración : inicio: 22 de noviembre término: 26 de noviembre

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El friaje es un descenso brusco de temperatura que se intensifica debido al cambio climático y nuestra provincia de Casma no es ajena a este problema. Afecta considerablemente a las niñas y niños de nuestro país produciéndoles enfermedades que muchas veces los llevan a la muerte. Asimismo, hace estragos en los campos de cultivo y los animales domésticos, lo que perjudica la economía familiar. Las heladas se presentan en zonas andinas ubicadas a más de 3500 m s. n. m. En cambio, el friaje se produce en la selva, por el ingreso de aire frío desde la Antártida que genera rápidamente bajas temperaturas. En nuestra provincia de Casma los cambios repentinos de temperaturas en general cuando bajan, genera diversas enfermedades en nuestra población y afecta los diversos productos agrícolas en su producción. Frente a esta situación, los alumnos de quinto año de la I.E. “César Abraham Vallejo Mendoza”, observando esta problemática se plantean el siguiente reto: ¿cómo podríamos evitar enfermedades a causa de los cambios de temperaturas en los habitantes de nuestra provincia de Casma?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Crea propuestas de valor.

Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés empleando técnicas como entrevistas grupales estructuradas y otras. Organiza e integra información reconociendo patrones entre los factores de esas necesidades y problemas.

Mapa de empatía
Punto de vista

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	Leen la información presentada. Organizan la información utilizando la técnica saturar y agrupar. Define su punto de vista (PoV) utilizando la síntesis de su información. Formula su pregunta ¿Cómo podríamos…….?

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
INTERCULTURAL	El estudiante reconoce el valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia a su comunidad en el uso adecuado de la metodología Design Thinking.
BUSQUEDA DE LAEXCELENCIA	Los estudiantes muestran disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo a pesar de las dificultades surgidos por el aislamiento social a causa del covid-19.

VI. BIBLIOGRAFÍA

1. PORTAL WEB www.educ.pe

2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”

4. Exp9-planificamos-secundaria-ept- 5

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

ASPECTOS A VALORAR	DESCRIPTORES DE LOGRO DEL ASPECTO A VALORAR Y PUNTUACIÓN
	EN INICIO	EN PROCESO	LOGRO ESPERADO	LOGRO DESTACADO
	0	6	8	10
Definición del problema en base a organizar y sintetizar la información obtenida Entrevista	No organiza información	Organiza información uno por criterios	Organiza información dos por cada criterio con la técnica saturar y agrupar.	Organiza información utilizando la técnica de saturar y agrupar en relación de las respuestas obtenidas en la entrevista.
	No analiza la información ni elabora el POV*	Analiza la información, no define el POV*	Analiza la información y descubre el insights, define el problema con el POV*	Analiza la información y descubre el insights, define el problema con el POV* y redacta la pregunta de ¿Cómo podríamos nosotros…?

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