BLOG DEL ÁREA "DESARROLLO PERSONAL CIUDADANA Y CÍVICA"DPCC: ARGUMENTAMOS NUESTRA POSICIÓN SOBRE EL DERECHO AL AGUA POTABLE - TERCER AÑO "C, D y E"
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 07 - ACTIVIDAD 3 - TERCER AÑO
ARGUMENTAMOS NUESTRA POSICIÓN SOBRE EL DERECHO AL AGUA POTABLE
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución educativa: “ César A. Vallejo Mendoza”
- Plataforma educativa: https: //iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
- Área: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
- Grado: 3 °
- Secciones: C, D y E
- Docente: MIRANDA SANCHEZ JAVIER LIZARDO
- Correo electrónico: mark200409@gmail.com
- N ° de celular: 970911727
- Eje articulador: Bienestar emocional y cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
- Semana: 24
- Duración: inicio: 04/10/2021 término: 08/10/2021
- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En el Perú, el 9,2% de la población no accede al servicio de agua potable. Esta situación es preocupante, pues repercute en diferentes ámbitos de la vida cotidiana. El uso indebido de dicho recurso en las actividades económicas y domésticas ha generado que esta escasez se incremente, lo que se hace más evidente en algunas regiones de nuestro país. Por ello, resulta urgente buscar soluciones mediante el uso de la tecnología ancestral u otras que puedan obtener agua de diversas fuentes, poder filtrarla para satisfacer diversas necesidades y usarla de manera adecuada. Frente a la situación planteada, nos proponemos el reto de responder la siguiente pregunta: ¿Qué acciones podemos promover para el uso sostenible del agua? ¿Cuáles incluirían innovaciones en las tecnologías existentes en el proceso de filtración y considerarían el derecho al acceso al agua potable?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
|
COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑO |
EVIDENCIA |
|
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. |
|
|
Elaboramos un texto expositivo en donde argumentamos por qué el acceso al agua potable es un derecho. |
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
|
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC . |
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. |
|
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas. |
|
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
|
ENFOQUE TRANSVERSAL |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
|
- Enfoque de derechos.
- Enfoque orientación al bien común
|
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de origen que impiden el goce de los derechos de las personas y la construcción de una sociedad plenamente justa y democrática |
VI. BIBLIOGRAFÍA
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. WEB PLATAFORMA “Aprendo en casa”
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicoscon argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derecho
|
|
COMPETENCIA : CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. . |
|||
|
Logro destacado |
Logro esperado |
Proceso |
Inicio |
|
|
Elaboramos un texto en donde argumentamos por qué el acceso al agua potable es un derecho. |
||||
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE