BLOG DEL ÁREA "DESARROLLO PERSONAL CIUDADANA Y CÍVICA"DPCC: AUTORREGULAMOS NUESTRAS EMOCIONES PARA CONTRIBUIR AL BIENESTAR EMOCIONAL - TERCER AÑO "C, D y E"
AUTORREGULAMOS NUESTRAS EMOCIONES PARA CONTRIBUIR AL BIENESTAR EMOCIONAL
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”
- Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
- Área : Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
- Grado : 3°
- Secciones : C, D y E
- Docente : MIRANDA SANCHEZ JAVIER LIZARDO
- Correo electrónico : mark200409@gmail.com
- N° de celular : 970911727
- Eje articulador : Bienestar emocional y cuidado de la salud y desarrollo de la resilencia.
- Semana : 8
- Duración : inicio: 31/ 05/ 2021 término: 04/06/2021
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años en nuestra ciudad Casma, region, pais y el mundo debido a algunas actividades económicas y conductas cotidianas negativas de una parte de la población que deterioran la calidad del aire. Ello afecta la convivencia armoniosa del ser humano con la naturaleza, así como el bienestar emocional y la salud de las personas, ya que ocasiona el incremento de las enfermedades ambientales como las afecciones a la piel. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona la contaminación del aire?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑO |
EVIDENCIA |
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Construye su identidad. |
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IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. |
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. |
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Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas. |
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V. ENFOQUES TRANSVERSALES
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ENFOQUE TRANSVERSAL |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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ENFOQUE AMBIENTAL |
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones ambientales de su comunidad y cómo se relacionan con la salud respiratoria y emocional, por lo que reconocen la importancia de cuidar el ambiente y promover acciones en favor de su cuidado. |
VI. BIBLIOGRAFÍA
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
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COMPETENCIA: Construye su identidad. |
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Logro destacado |
Logro esperado |
Proceso |
Inicio |
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Lee los textos “Empatía y asertividad” y “El caso de Julián” y respondemos ¿Cómo Julián podría demostrar empatía frente a lo sucedido con Mario? ¿Cómo se expresa la empatía en nosotras/os? Explica cómo la empatía y el asertividad contribuyen a controlar nuestras emociones. Para finalizar, elabora un texto en el cual explicamos la importancia de reconocer y controlar nuestras emociones para fortalecer la autoestima. |
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Explica cómo la empatía y el asertividad contribuyen a controlar nuestras emociones. Para finalizar, elabora un texto en el cual explicamos la importancia de reconocer y controlar nuestras emociones para fortalecer la autoestima. |
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Elabora un texto en el cual explicamos la importancia de reconocer y controlar nuestras emociones para fortalecer la autoestima. |
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El estudiante no logro realizar las actividades requeridas en el desarrollo de sus actividades. |
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 - SEMANA 08