CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA

BLOG DEL ÁREA "CIENCIAS SOCIALES Y DPCC"

EXP. APRENDIZAJE N° 03: TERCERO A-B-C-D-E / CC.SS

Fecha de publicación: 2021-04-20 14:50:34

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03

SUSTENTAMOS NUESTRA POSICIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN IGUALITARIA EN LA ELECCIÓN DE LAS AUTORIDADES.

DATOS INFORMATIVOS:

Institución educativa : “César Abraham Vallejo Mendoza”
Plataforma educativa : https://cesarabrahamvallejomendoza.educ.pe/
Área : Ciencias Sociales
Grado : TERCERO
Secciones : A-B-C-D-E
Docente : Pablo Guerrero Mejía
Correo electrónico : guersech73@gmail.com
N° de celular : 985095201
Eje articulador : Ejercicio ciudadano para una convivencia democrática y resolución de conflictos.
Semana : 05
Duración : inicio: 19/ 04/2021 término: 23/04/2021

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En un contexto de pandemia, en el que se deben tener en cuenta los protocolos de bioseguridad, nuestro país se prepara para participar democráticamente en un proceso muy importante de su vida republicana: las elecciones para elegir a las autoridades nacionales. Al igual que en las elecciones de las autoridades locales, de los representantes de los padres de familia o de las organizaciones escolares, entre otros, este proceso demanda nuestra participación responsable con el fin de asumir una postura reflexiva sobre cómo involucrarnos y sobre cómo es nuestra participación ciudadana, considerando que no siempre todos hemos tenido la disposición y la oportunidad de participar. En ese sentido, podemos unirnos a las diversas organizaciones civiles, políticas o juveniles de nuestro barrio, entre otros grupos de nuestro interés. De este modo, podemos intervenir en la construcción de la sociedad que queremos. Sin embargo, a pesar de la importancia de los asuntos de la vida pública y democrática de nuestro país, observamos que un grupo significativo de nuestros conciudadanos son indiferentes a ellos y que, además, llevan a cabo conductas que ponen en riesgo la salud personal y colectiva. Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones podemos realizar los adolescentes para promover la participación ciudadana responsable en la escuela y la comunidad?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.

COMPRENDE EL TIEMPO HISTÓRICO.

Elabora explicaciones sobre procesos históricos

Elabora argumentos donde sustenta una posición sobre si los cambios en la participación de la población a lo largo de nuestra historia han promovido la participación igualitaria.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos

Libertad y responsabilidad

Enfoque Igualdad de género

El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus estudiantes sobre el ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente.

Solidaridad y empatía

El docente incentivo entre sus estudiantes la identificación y la valoración de las oportunidades que promueven la participación democrática en torno al bien común.

VI. BIBLIOGRAFÍA

1. PORTAL WEB www.educ.pe

2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS/CAPACIDADES COMPRENDE EL TIEMPO HISTÓRICO.	COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETCIONES HISTORICAS
CRITERIOS/CAPACIDADES COMPRENDE EL TIEMPO HISTÓRICO.	Logro destacado	Logro esperado	Proceso	Inicio
Contrasta fuentes cuando identifica semejanzas y diferencias de las fuentes analizadas sobre la elección de autoridades y la participación de los actores sociales en dichos procesos.
Explica cambios y permanencias cuando identifica las características que variaron o se mantuvieron sobre la participación de los actores sociales en las elecciones y cuando reconoce cuáles fueron sus causas y consecuencias.
Elabora argumentos para sustentar su posición sobre si los cambios en la participación de la población a lo largo de nuestra historia han promovido la participación igualitaria cuando da razones de ello valiéndose de fuentes.

PARA EL ESTUDIANTE (Descargar)