CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA

BLOG DEL ÁREA "CIENCIA Y TECNOLOGÍA"

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04 “Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú en el bicentenario para construir el país que anhelamos” 1° "A, B, C" - ACTIVIDAD N° 5

Fecha de publicación: 2021-07-21 23:39:09

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

“Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú en el bicentenario para construir el país que anhelamos”

“Consolidamos las actividades de la contribución del desarrollo científico y tecnológico al acceso a energías limpias en el Perú”

DATOS INFORMATIVOS:

Institución educativa : “César a. Vallejo Mendoza”
Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
Área : Ciencia y Tecnología
Grado : Primero
Secciones : “A” “B””C”
Docente : Teófila Rayda Osorio Antúnez
Correo electrónico : teoraycapricornio@gmail.con
N° de celular : 969694862
Eje articulador : Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno

del hogar y la comunidad.

Semana : 19
Duración : inicio: 19-07-2021 Término: 23 – 07-2021

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del VI Ciclo de la IE “César vallejo”, conversan sobre las 4 actividades desarrolladas sobre los avances científicos y tecnológicos y su aporte al aprovechamiento de las fuentes de energía renovable o energías limpias, para la generación energía eléctrica, frente al inminente agotamiento de las energías no renovables, pero principalmente a su impacto severo en el ambiente, lo cual ha generado que atravesemos por un cambio climático que amenaza nuestra existencia y al planeta de no controlarlo a tiempo y migrar a otras fuentes de energía. El Perú ya tiene encaminados varios proyectos y otros ya están en funciones.

Por lo que se preguntan ¿Cómo podemos celebrar el bicentenario si hay tantas personas que no cuentan con los servicios básicos? ¿Qué medidas deberán tomar los gobernantes para lograr que todos los peruanos cuenten con el servicio eléctrico? ¿Qué fuente de energía renovable utilizan en tu comunidad? ¿qué propuestas de generación de energía en nuestra familia y comunidad podemos plantear?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico: cuando identifica

Explica basándose en conocimientos científicos; las transformaciones de las fuentes de energía renovable para el desarrollo sostenible.

Sustenta con razones científicos los derechos y los deberes, de los ciudadanos y ciudadanas en la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia.

Elabora una infografía donde explicaras las transformaciones de las fuentes de energía renovable para el desarrollo sostenible. Donde, interrelaciona conceptos, datos y evidencias; que expresa con sus propias palabras.
Elabora un texto argumentativo donde las ciudadanas y los ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen sus deberes, en la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque orientado al bien común

Equidad y justicia

Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones de

acceso a agua potable de calidad que difieren entre diversos grupos

de peruanos. También, reconocen su importancia dentro de lo que

son condiciones de vida dignas y para la conservación de la salud.

Enfoque de derechos

Conciencia de derechos

Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre

las diferentes condiciones de acceso al agua potable y la manera

como estas diferencias podrían vulnerar los derechos individuales

y colectivos, afectando particularmente a diversas poblaciones

vulnerables.

VI. BIBLIOGRAFÍA

1. PORTAL WEB www.educ.pe

2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

DOCENTE RESPONSABLE : Osorio Antúnez, T. Rayda

GRADO: 1° SECCION:

Experiencia de aprendizaje			Consolidamos las actividades de la contribución del desarrollo científico y tecnológico al acceso a energías limpias en el Perú”
Competencia		Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterio de evaluación:				Explica las transformaciones de las fuentes de energía renovables para el desarrollo sostenible. Para ello, interrelaciona conceptos, datos y evidencias que expresa con sus propias palabras.				Argumenta sobre la contribución del desarrollo científico y tecnológico al acceso a energías limpias en el Perú.
N°	Apellidos y nombres			1	2	3	4	1	2	3	4

Dónde: 1 = en inicio 2 = en proceso 3 = logrado 4= destacado.