Fecha de publicación: 2021-05-25 23:53:38

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03    -   ACTIVIDAD N° 01

“Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias “

1. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución educativa                      : “césar a. Vallejo Mendoza”
2. Plataforma educativa                     : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
3. Área                                                      : Ciencia y Tecnología
4. Grado                                                   : Primero
5. Secciones                                            : “A” “B””C”       
6. Docente                                               :  Teófila Rayda Osorio Antúnez
7. Correo electrónico                           :  teoraycapricornio@gmail.con
8. N° de celular                                       :  969694862                      
9. Eje articulador                                   :  Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
10. Semana                                                :    11
11. Duración                                              :    inicio:  24-05-2021                  término: 28 - 05-2021

 

 

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

 

3.  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑO		EVIDENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.		Explica basándose en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar y los expresa con sus propias palabras.	Responde las interrogantes planteadas sobre el tema y argumenta mediante un texto como se transmiten las enfermedades respiratorias y la TB y cómo afecta al organismos

 

 

 

 

 

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

 

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental	Responsabilidad por el bien común: Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para promover estilos de vida saludables y modos de producción responsable con el ambiente.

 

VI. BIBLIOGRAFÍA

1.      PORTAL WEB www.educ.pe

2.      PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3.      PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”    

         

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

         DOCENTE RESPONSABLE     : Osorio Antúnez, T. Rayda

         GRADO: 1°                 SECCION:

Experiencia de aprendizaje				Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias
Competencia		Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterio de evaluación:			Explica, basado en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar. Para ello, interrelaciona conceptos, datos, teorías, modelos que expresa con sus propias palabras.
N°	Apellidos y nombres				1	2	3	4

Dónde:  1 = en inicio           2 = en proceso                     3 = logrado                           4= destacado.

 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03    -   ACTIVIDAD N° 01

“Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias “

1. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución educativa                      : “césar a. Vallejo Mendoza”
2. Plataforma educativa                     : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
3. Área                                                      : Ciencia y Tecnología
4. Grado                                                   : Primero
5. Secciones                                            : “A” “B””C”       
6. Docente                                               :  Teófila Rayda Osorio Antúnez
7. Correo electrónico                           :  teoraycapricornio@gmail.con
8. N° de celular                                       :  969694862                      
9. Eje articulador                                   :  Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
10. Semana                                                :    11
11. Duración                                              :    inicio:  24-05-2021                  término: 28 - 05-2021

 

 

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

 

3.  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑO		EVIDENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.		Explica basándose en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar y los expresa con sus propias palabras.	Responde las interrogantes planteadas sobre el tema y argumenta mediante un texto como se transmiten las enfermedades respiratorias y la TB y cómo afecta al organismos

 

 

 

 

 

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

 

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental	Responsabilidad por el bien común: Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para promover estilos de vida saludables y modos de producción responsable con el ambiente.

 

VI. BIBLIOGRAFÍA

1.      PORTAL WEB www.educ.pe

2.      PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3.      PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”    

         

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

         DOCENTE RESPONSABLE     : Osorio Antúnez, T. Rayda

         GRADO: 1°                 SECCION:

Experiencia de aprendizaje				Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias
Competencia		Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterio de evaluación:			Explica, basado en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar. Para ello, interrelaciona conceptos, datos, teorías, modelos que expresa con sus propias palabras.
N°	Apellidos y nombres				1	2	3	4

Dónde:  1 = en inicio           2 = en proceso                     3 = logrado                           4= destacado.

 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03    -   ACTIVIDAD N° 01

“Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias “

1. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución educativa                      : “césar a. Vallejo Mendoza”
2. Plataforma educativa                     : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
3. Área                                                      : Ciencia y Tecnología
4. Grado                                                   : Primero
5. Secciones                                            : “A” “B””C”       
6. Docente                                               :  Teófila Rayda Osorio Antúnez
7. Correo electrónico                           :  teoraycapricornio@gmail.con
8. N° de celular                                       :  969694862                      
9. Eje articulador                                   :  Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
10. Semana                                                :    11
11. Duración                                              :    inicio:  24-05-2021                  término: 28 - 05-2021

 

 

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

 

3.  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑO		EVIDENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.		Explica basándose en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar y los expresa con sus propias palabras.	Responde las interrogantes planteadas sobre el tema y argumenta mediante un texto como se transmiten las enfermedades respiratorias y la TB y cómo afecta al organismos

 

 

 

 

 

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

 

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental	Responsabilidad por el bien común: Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para promover estilos de vida saludables y modos de producción responsable con el ambiente.

 

VI. BIBLIOGRAFÍA

1.      PORTAL WEB www.educ.pe

2.      PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3.      PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”    

         

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

         DOCENTE RESPONSABLE     : Osorio Antúnez, T. Rayda

         GRADO: 1°                 SECCION:

Experiencia de aprendizaje				Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias
Competencia		Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterio de evaluación:			Explica, basado en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar. Para ello, interrelaciona conceptos, datos, teorías, modelos que expresa con sus propias palabras.
N°	Apellidos y nombres				1	2	3	4

Dónde:  1 = en inicio           2 = en proceso                     3 = logrado                           4= destacado.

 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03    -   ACTIVIDAD N° 01

“Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias “

1. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución educativa                      : “césar a. Vallejo Mendoza”
2. Plataforma educativa                     : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
3. Área                                                      : Ciencia y Tecnología
4. Grado                                                   : Primero
5. Secciones                                            : “A” “B””C”       
6. Docente                                               :  Teófila Rayda Osorio Antúnez
7. Correo electrónico                           :  teoraycapricornio@gmail.con
8. N° de celular                                       :  969694862                      
9. Eje articulador                                   :  Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
10. Semana                                                :    11
11. Duración                                              :    inicio:  24-05-2021                  término: 28 - 05-2021

 

 

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

 

3.  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑO		EVIDENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.		Explica basándose en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar y los expresa con sus propias palabras.	Responde las interrogantes planteadas sobre el tema y argumenta mediante un texto como se transmiten las enfermedades respiratorias y la TB y cómo afecta al organismos

 

 

 

 

 

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

 

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental	Responsabilidad por el bien común: Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para promover estilos de vida saludables y modos de producción responsable con el ambiente.

 

VI. BIBLIOGRAFÍA

1.      PORTAL WEB www.educ.pe

2.      PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3.      PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”    

         

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

         DOCENTE RESPONSABLE     : Osorio Antúnez, T. Rayda

         GRADO: 1°                 SECCION:

Experiencia de aprendizaje				Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias
Competencia		Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterio de evaluación:			Explica, basado en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar. Para ello, interrelaciona conceptos, datos, teorías, modelos que expresa con sus propias palabras.
N°	Apellidos y nombres				1	2	3	4

Dónde:  1 = en inicio           2 = en proceso                     3 = logrado                           4= destacado.

 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03    -   ACTIVIDAD N° 01

“Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias “

1. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución educativa                      : “césar a. Vallejo Mendoza”
2. Plataforma educativa                     : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
3. Área                                                      : Ciencia y Tecnología
4. Grado                                                   : Primero
5. Secciones                                            : “A” “B””C”       
6. Docente                                               :  Teófila Rayda Osorio Antúnez
7. Correo electrónico                           :  teoraycapricornio@gmail.con
8. N° de celular                                       :  969694862                      
9. Eje articulador                                   :  Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
10. Semana                                                :    11
11. Duración                                              :    inicio:  24-05-2021                  término: 28 - 05-2021

 

 

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

 

3.  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑO		EVIDENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.		Explica basándose en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar y los expresa con sus propias palabras.	Responde las interrogantes planteadas sobre el tema y argumenta mediante un texto como se transmiten las enfermedades respiratorias y la TB y cómo afecta al organismos

 

 

 

 

 

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

 

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental	Responsabilidad por el bien común: Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para promover estilos de vida saludables y modos de producción responsable con el ambiente.

 

VI. BIBLIOGRAFÍA

1.      PORTAL WEB www.educ.pe

2.      PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3.      PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”    

         

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

         DOCENTE RESPONSABLE     : Osorio Antúnez, T. Rayda

         GRADO: 1°                 SECCION:

Experiencia de aprendizaje				Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias
Competencia		Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterio de evaluación:			Explica, basado en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar. Para ello, interrelaciona conceptos, datos, teorías, modelos que expresa con sus propias palabras.
N°	Apellidos y nombres				1	2	3	4

Dónde:  1 = en inicio           2 = en proceso                     3 = logrado                           4= destacado.

 

 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03    -   ACTIVIDAD N° 01

“Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias “

1. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución educativa                      : “césar a. Vallejo Mendoza”
2. Plataforma educativa                     : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
3. Área                                                      : Ciencia y Tecnología
4. Grado                                                   : Primero
5. Secciones                                            : “A” “B””C”       
6. Docente                                               :  Teófila Rayda Osorio Antúnez
7. Correo electrónico                           :  teoraycapricornio@gmail.con
8. N° de celular                                       :  969694862                      
9. Eje articulador                                   :  Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
10. Semana                                                :    11
11. Duración                                              :    inicio:  24-05-2021                  término: 28 - 05-2021

 

 

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

 

3.  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑO		EVIDENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.		Explica basándose en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar y los expresa con sus propias palabras.	Responde las interrogantes planteadas sobre el tema y argumenta mediante un texto como se transmiten las enfermedades respiratorias y la TB y cómo afecta al organismos

 

 

 

 

 

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

 

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental	Responsabilidad por el bien común: Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para promover estilos de vida saludables y modos de producción responsable con el ambiente.

 

VI. BIBLIOGRAFÍA

1.      PORTAL WEB www.educ.pe

2.      PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3.      PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”    

         

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

         DOCENTE RESPONSABLE     : Osorio Antúnez, T. Rayda

         GRADO: 1°                 SECCION:

Experiencia de aprendizaje				Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias
Competencia		Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterio de evaluación:			Explica, basado en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar. Para ello, interrelaciona conceptos, datos, teorías, modelos que expresa con sus propias palabras.
N°	Apellidos y nombres				1	2	3	4

Dónde:  1 = en inicio           2 = en proceso                     3 = logrado                           4= destacado.

 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03    -   ACTIVIDAD N° 01

“Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias “

1. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución educativa                        : “césar a. Vallejo Mendoza”
2. Plataforma educativa                        : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
3. Área                                                      : Ciencia y Tecnología
4. Grado                                                   : Primero
5. Secciones                                            : “A” “B””C”       
6. Docente                                               :  Teófila Rayda Osorio Antúnez
7. Correo electrónico                             :  teoraycapricornio@gmail.con
8. N° de celular                                       :  969694862                      
9. Eje articulador                                   :  Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
10. Semana                                                :    11
11. Duración                                              :    inicio:  24-05-2021                  término: 28 - 05-2021

 

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

3.  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑO		EVIDENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.		Explica basándose en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar y los expresa con sus propias palabras.	Responde las interrogantes planteadas sobre el tema y argumenta mediante un texto como se transmiten las enfermedades respiratorias y la TB y cómo afecta al organismos

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental	Responsabilidad por el bien común: Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para promover estilos de vida saludables y modos de producción responsable con el ambiente.

VI. BIBLIOGRAFÍA

1.      PORTAL WEB www.educ.pe

2.      PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3.      PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”    

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

         DOCENTE RESPONSABLE     : Osorio Antúnez, T. Rayda

         GRADO: 1°                 SECCION:

Experiencia de aprendizaje				Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias
Competencia		Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterio de evaluación:			Explica, basado en conocimientos científicos, la ruta de transmisión de los agentes que causan las enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar. Para ello, interrelaciona conceptos, datos, teorías, modelos que expresa con sus propias palabras.
N°	Apellidos y nombres				1	2	3	4

Dónde:  1 = en inicio           2 = en proceso                    3 = logrado                           4= destacado.