BLOG DEL ÁREA "MATEMÁTICA"MATEMATICA " : Calculamos perímetros y áreas en situaciones diversas" SEGUNDO "B y C"
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 07 – SEMANA 24
TITULO: Reconocemos la creatividad de las peruanas y los peruanos.
ACTIVIDAD: Calculamos perímetros y áreas en situaciones diversas.
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”
- Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
- Área : Matemática.
- Grado : Segundo.
- Secciones : “B” – “C”
- Docente : Lilian Paucar Yanac.
- Correo electrónico : lamar1306@hotmail.com
- N° de celular : 944941555
- Eje articulador : Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana.
- Semana : 24
- Duración total : 03 semanas (20 de setiembre al 08 de octubre)
- Duración semanal : inicio: 04 de octubre término: 08 de octubre
- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Descubrimiento e innovación
En el contexto en el que nos encontramos, Las familias de la I.E “Cesar Vallejo”, afrontan diversas situaciones que afectan la salud de sus integrantes y su bienestar económico. En este contexto, las familias de la provincia de Casma han respondido con creatividad, generando una nueva forma de percibir y enfrentar la realidad que les ha permitido adaptar, adecuar e implementar diversos objetos y/o situaciones para su bienestar, planteando soluciones creativas que pueden verse en las normas y protocolos para el cuidado de la salud, los diseños tecnológicos, las actividades recreativas, el manejo responsable de los recursos en los hogares, entre otros. De ahí que es importante reconocer y valorar lo que como familia están logrando para continuar mejorando.
Por ello, nos preguntamos ¿De qué manera las familias están respondiendo a las situaciones que afectan su bienestar?
En este contexto se pretende dar solución a la problemática detectada a través de los siguientes desafíos: ¿Podrán calcular perímetro y área de cuadriláteros?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑO |
EVIDENCIA |
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Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
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Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
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Resuelve perímetro y área de cuadriláteros.
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- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
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Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. |
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. |
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Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas. |
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V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
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ENFOQUE TRANSVERSAL |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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De derecho
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Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre diversas situaciones que afectan su salud de sus integrantes y su economía, lo cual es la responsabilidad de las familias adaptarse y responder a dicha situación dando soluciones creativas para el cuidado de la salud y el manejo responsable de los recursos del hogar. |
VI. BIBLIOGRAFÍA:
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
DOCENTE RESPONSABLE : Lilian Paucar Yanac
GRADO Y SECCIÓN : 2° “B” – 2° “C”
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N° |
CRITERIOS
ESTUDIANTES |
Establece relaciones entre las propiedades del perímetro y área de cuadriláteros. |
Emplea estrategias y procedimientos para determinar perímetro y área de cuadriláteros.
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Descripción de los niveles de logro de los aprendizajes. |
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SI |
NO |
SI |
NO |
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1 |
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1.- 2.- |
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2 |
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1.- 2.- |
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3 |
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1.- 2.- |
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4 |
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1.- 2.-
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FICHA PARA EL ESTUDIANTE