BLOG DEL ÁREA "MATEMÁTICA"MATEMATICA " :Calculamos ingresos y gastos familiares haciendo uso de números enteros "B y C"
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03
TITULO: Calculamos ingresos y gastos familiares haciendo uso de números enteros.
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución educativa : “césar a. Vallejo Mendoza”
- Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
- Área : Matemática.
- Grado : Segundo.
- Secciones : “B” – “C”
- Docente : Lilian Paucar Yanac
- Correo electrónico : lamar1306@hotmail.com
- N° de celular : 944941555
- Eje articulador : Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
- Semana : 08
- Duración total : 04 semanas (24 de mayo a 18 de junio)
- Duración semanal : inicio: 31 de mayo término: 04 de junio
- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Salud y conservación ambiental
En actividades anteriores, aprendimos que la actividad física es una alternativa muy importante para prevenir enfermedades y que tenemos la necesidad de cortar la ruta de transmisión de enfermedades respiratorias y la TB. Ahora, vamos a realizar cálculos sobre los ingresos familiares y gastos para el equipamiento de un kit de bioseguridad familiar, haciendo uso de números enteros; de este modo, aportaremos argumentos en las recomendaciones para prevenir enfermedades respiratorias. Desarrollamos el siguiente reto: ¿qué podríamos hacer para conocer los ingresos y gastos familiares?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑO |
EVIDENCIA |
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Resuelve problemas de cantidad
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Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. |
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con números enteros. |
Resuelve situaciones problemáticas de adición y sustracción con números enteros.
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- COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. |
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. |
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Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas. |
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V. ENFOQUES TRANSVERSALES
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ENFOQUE TRANSVERSAL |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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Enfoque ambiental
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* Los estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental Los de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc. * Los estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
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Enfoque del bien común
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Los estudiantes identifican y reflexionan en torno a la situación que afrontan las familias a causa de la crisis sanitaria y económica, y valoran cómo sus propuestas de acción (emprendimientos) contribuyen a procurar o restaurar el bienestar de las familias.
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VI. BIBLIOGRAFÍA
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
DOCENTE RESPONSABLE : Lilian Paucar Yanac
GRADO Y SECCIÓN : 2° “B” – 2° “C”
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N° |
CRITERIOS
ESTUDIANTES |
Emplea estrategias heurísticas y procedimientos para resolver problemas de adición y sustracción con números enteros.
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Descripción de los niveles de logro de los aprendizajes. |
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SI |
NO |
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1 |
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1.- 2.-
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2 |
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1.- 2.-
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3 |
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4 |
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1.- 2.-
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FICHA DEL ESTUDIANTE