BLOG DEL ÁREA "MATEMÁTICA"Promovemos la prevención de la anemia (Continuación)
BIENVENIDOS A LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 08 DE MATEMATICA DE LA SEMANA 26
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”
- Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
- Área : Matemática.
- Grado : Primero (1º)
- Secciones : “B” – “C” - “D” – “E”
- Docente : Edinson Julio Osorio arias.
- Correo electrónico : juliusosorioarias@gmail.com
- N° de celular : 957669691
- Eje articulador : Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
- Semana : 26
- Duración total : 04 semanas (18 de octubre al 12 de noviembre)
- Duración semanal : inicio: 25 de octubre término: 29 de octubre
- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Salud y conservación ambiental
Actualmente en el Perú, aproximadamente el 40,1 % de niños menores de 3 años sufren de anemia; otra cifra a tener en cuenta es la de adolescentes gestantes que también la padecen.
Asimismo, la Organización Panamericana de la Salud expresa que la anemia tiene consecuencias graves para la salud física, mental y el desarrollo de la persona. ¿Te has preguntado por qué en nuestro país existe un alto índice de anemia? ¿Sabes cómo se produce?
Para ello, es necesario explorar el problema de la anemia y reconocer si en nuestra familia o comunidad se presenta ese riesgo de salud, para luego, desde nuestro rol de estudiantes, ayudar a prevenirla.
Ante esta situación, ¿qué acciones podríamos promover para prevenir la anemia en nuestra familia o comunidad?
En este contexto se pretende dar solución a la problemática detectada a través de los siguientes desafíos: ¿Podrán relacionar datos y establecer conclusiones sobre el consumo de alimentos y niveles de hemoglobina empleando medidas de tendencia central?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
|
COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑO |
EVIDENCIA |
|
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
|
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida. |
Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana, la moda y la media de datos discretos o el cálculo de su frecuencia relativa expresada como porcentaje. Revisa sus procedimientos y resultados. |
Muestra las características de los niveles de hemoglobina empleando medidas de tendencia central.
|
- COMPETENCIAS TRANSVERSALES
|
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. |
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. |
|
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas. |
|
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
|
ENFOQUE TRANSVERSAL |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
|
De derecho
|
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre diversas situaciones que afectan su salud de sus integrantes y su economía, lo cual es la responsabilidad de las familias adaptarse y responder a dicha situación dando soluciones creativas para el cuidado de la salud y el manejo responsable de los recursos del hogar. |
VI. BIBLIOGRAFÍA
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB www.cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
DOCENTE RESPONSABLE : Edinson Julio Osorio Arias
GRADO Y SECCIÓN : 1° “B” – “C” - “D” – “E”
|
N° |
CRITERIOS
ESTUDIANTES |
Identifica características de los datos mediante medidas de tendencia central |
Emplea estrategias y procedimientos para determinar medidas de tendencia central.
|
Descripción de los niveles de logro de los aprendizajes.
|
||
|
SI |
NO |
SI |
NO |
|||
|
1 |
|
|
|
|
|
1.- 2.- |
|
2 |
|
|
|
|
|
1.- 2.- |
|
3 |
|
|
|
|
|
1.- 2.- |
|
4 |
|
|
|
|
|
1.- 2.- |
|
. |
|
|
|
|
|
. |
|
. |
|
|
|
|
|
. |
|
. |
|
|
|
|
|
. |
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE MATEMATICA POR EL ESTUDIANTE SEMANA 26