BLOG DEL ÁREA "MATEMÁTICA"Reconocemos la creatividad de las peruanas y los peruanos.
BIENVENIDOS A LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 07 DEL AREA DE MATEMATICA - SEMANA 22
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”
- Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
- Área : Matemática.
- Grado : Primero.
- Secciones : “B” – “C” - “D” – “E”
- Docente : Edinson Julio Osorio arias.
- Correo electrónico : juliusosorioarias@gmail.com
- N° de celular : 957669691
- Eje articulador : Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana.
- Semana : 22
- Duración total : 03 semanas (20 de setiembre al 08 de octubre)
- Duración semanal : inicio: 20 de setiembre término: 24 de setiembre
- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Descubrimiento e innovación
En el contexto en el que nos encontramos, Las familias de la I.E “Cesar Vallejo”, afrontan diversas situaciones que afectan la salud de sus integrantes y su bienestar económico. En este contexto, las familias de la provincia de Casma han respondido con creatividad, generando una nueva forma de percibir y enfrentar la realidad que les ha permitido adaptar, adecuar e implementar diversos objetos y/o situaciones para su bienestar, planteando soluciones creativas que pueden verse en las normas y protocolos para el cuidado de la salud, los diseños tecnológicos, las actividades recreativas, el manejo responsable de los recursos en los hogares, entre otros. De ahí que es importante reconocer y valorar lo que como familia están logrando para continuar mejorando.
Por ello, nos preguntamos ¿De qué manera las familias están respondiendo a las situaciones que afectan su bienestar?
En este contexto se pretende dar solución a la problemática detectada a través de los siguientes desafíos: ¿Podrán hacer uso de un material lúdico que les permita divertirse y construir cuadriláteros haciendo uso de normas?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑO |
EVIDENCIA |
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Resuelve problemas de cantidad
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Grafican cuadriláteros, haciendo uso del mecano. Determina los nombres y características de los cuadriláteros. Determina perímetro de los cuadriláteros construidos. |
- COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. |
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. |
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Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas. |
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V. ENFOQUES TRANSVERSALES
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ENFOQUE TRANSVERSAL |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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Enfoque ambiental
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Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad. |
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Orientación al bien común
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Los docentes, promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas para generar la valoración del agua, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. |
VI. BIBLIOGRAFÍA
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
DOCENTE RESPONSABLE : Edinson Julio Osorio Arias
GRADO Y SECCIÓN : 1° “B” – “C” - “D” – “E”
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N° |
CRITERIOS
ESTUDIANTES |
Representan gráficamente cuadriláteros. |
Emplea estrategias y procedimientos para determinar perímetro de cuadriláteros. |
Descripción de los niveles de logro de los aprendizajes.
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SI |
NO |
SI |
NO |
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1 |
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1.- 2.- |
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1.- 2.- |
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3 |
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1.- 2.- |
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4 |
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1.- 2.- |
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE MATEMATICA POR EL ESTUDIANTE