CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA

BLOG DEL ÁREA "COMUNICACIÓN - INGLÉS"

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INGLÉS 3ERO A-B.NIVEL A1 SEMANA 9

Fecha de publicación: 2021-06-06 18:54:33

3° EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NIVEL – A1 – SEMANA 12

Let’s Reduce Stress

DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución educativa : “césar a. Vallejo Mendoza”
2. Plataforma educativa : httpss://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe

1. Area : Inglés
2. Grado : 3°
3. Secciones : A, B
4. Docente : Estrada Astiquipan Marilú
5. Correo electrónico : mariluestradaastiquipan@gmail.com
6. N° de celular : 985986141
7. Eje articulador : Bienestar emocional
8. Semana : 9
9. Duración : inicio: 07 término: 11 de junio

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El estrés afecta a todo el mundo, y nuestros estudiantes y padres de familia no son ajeno a esta problemática, especialmente en un contexto como el actual, causando que la salud física y mental de todos se deteriore. Cada uno tiene diferentes maneras de combatir el estrés. ¿De qué manera manejas el estrés? ¿Podrías compartir estrategias para reducir el estrés, en inglés, y así ayudar a tus compañeros?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.

Obtiene informacion del texto excrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.

Obtiene información relevante de textos escritos sobre acciones

que ayudan a manejar el estrés.

• Infiere e interpreta información de textos escritos sobre acciones

que ayudan a manejar el estrés.

Completan las oraciones

con verbos presentes en una sopa de letras.

Lee y escucha una conversación de dos adolescentes.
Lee las oraciones e indica si son

verdaderas o falsas

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para logar desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de igualdad de género

Valor: Empatía

Los estudiantes de segundo y tercer grado del nivel secundario reconocen y valoran las emociones y las necesidades afectivas de los demás, evidenciando su capacidad de comprender o acompañar a sus compañeros y compañeras por igual en el manejo de sus emociones.

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Valor: respeto por las diferencias

Los estudiantes de segundo y tercer grado del nivel secundario reconocen el valor inherente de cada persona y comprenden que todos somos diferentes y tenemos distintas formas de lidiar con situaciones difíciles o estresantes. Entienden, asimismo, que todos, sin importar las diferencias, merecen recibir

ayuda cuando la necesitan, especialmente ante circunstancias estresantes que este contexto pueda generar.

VI. BIBLIOGRAFÍA

1. PORTAL WEB www.educ.pe

2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

NOMBRES Y APELLIDOS…………………………. GRADO Y SECCION: …….…

COMPETENCIA: lee y escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

*Nombres y Apellidos del estudiante*	Organizas y desarrollas tus ideas para dar a conocer las acciones que realizas para manejar el estrés en el contexto de la pandemia.		Adecuas el texto para dar a conocer las acciones que realizas para manejar el estrés en el contexto de la pandemia.
*Nombres y Apellidos del estudiante*	No	Sí, pero necesito ayuda		Sí.	Sí puedo y muy bien.
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FICHA DEL ESTUDIANTE