CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA

BLOG DEL ÁREA "COMUNICACIÓN - INGLÉS"

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. COMUNICACIÓN 5TO A. SEMANA (9)

Fecha de publicación: 2021-06-06 18:35:37

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03

TÍTULO: PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE.

ACTIVIDAD: ESCRIBIMOS RECURSOS PARA LA CAMPAÑA DE SALUD

DATOS INFORMATIVOS:

Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”
Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
Área : comunicación
Grado : quinto
Secciones : A
Docente : Estrada Astiquipán Marilú
Correo electrónico : mariluestradaastiquipan@gmail.com
N° de celular :985986141
Eje articulador : cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
Semana : semana 9
DURACIÓN TOTAL : 4 SEMANAS. DEL 24 DE mayo al 18 de junio
Duración : inicio: 07/06 término: 11/06

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El virus SARS-CoV-2 y sus variantes a nivel mundial, nacional y local siguen afectando la salud de la población. También, observamos condiciones desfavorables en el ambiente que ponen en mayor riesgo la salud de la población. La ciudad de Casma no es ajena a esta situación, por tal motivo se requieren plantear propuestas o estrategias para prevenir, conservar y participar con acciones que protejan nuestra salud, la de nuestra familia y comunidad, y el ambiente en que vivimos. Por ello los estudiantes de 5to A, se plantean lo siguiente: ¿Cómo podemos promover la conservación de nuestra salud, la de nuestra familia y comunidad, y del ambiente en que vivimos?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Escrito.

• Adecúa la cartilla al propósito comunicativo y a las características y formato de este tipo de texto.

• Organiza y desarrolla las ideas en párrafos en torno al tema, y al género discursivo, evitando contradicciones, digresiones o redundancias.

• Utiliza los recursos gramaticales, ortográficos y lingüísticos para dar claridad y sentido a la carta abierta.

• Revisa permanentemente la cartilla para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, o si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas.

Preguntas y respuestas de la planificación de nuestra campaña (nuestra primera reflexión)
Resumen o borrador de la campaña propuesta.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Conciencia de derechos

Enfoque de búsqueda de la excelencia.

Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente el derecho a la salud, en el contexto del colapso del sistema sanitario del país y la posibilidad de pocos de atenderse de forma privada.

Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de adaptarse a las situaciones difíciles y demostrar flexibilidad para el cambio a fin de asumir acciones con miras a mantener una vida saludable.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

VI.BIBLIOGRAFÍA

1. PORTAL WEB www.educ.pe

2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: GUÍA DE OBSERVACIÓN

Área: Comunicación Competencia: escribe diversos tipos de texto en su lengua materna Grado y Sección 5TO A

Docente: ESTRADA ASTIQUIPÁN MARILÚ

N°

ESTUDIANTES

NIVELES DE LOGRO

Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.

Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa.

Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo.

ESCALA: A = Logro esperado; B = Proceso; C = Inicio

FICHA DEL ESTUDIANTE