CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA

BLOG DEL ÁREA "COMUNICACIÓN - INGLÉS"

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE -COMUNICACIÓN. 5TO A. SEMANA 9

Fecha de publicación: 2021-05-09 21:14:51

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 02

ACTIVIDAD N°14 REDACTAMOS Y REVISAMOS LA CARTILLA

ACTIVIDAD N°15. SOCIALIZAMOS LA CARTILLA CON NUESTRA FAMILIA O COMUNIDAD

DATOS INFORMATIVOS:

Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”
Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
Área : comunicación
Grado : quinto
Secciones : A
Docente : Estrada Astiquipán Marilú
Correo electrónico : mariluestradaastiquipan@gmail.com
N° de celular :985986141
Eje articulador : ejercicio ciudadano para una convivencia democrática y resolución de conflictos.
Semana : semana 9
Duración : inicio: 10/05 término: 14/05

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Un grupo de adolescentes conversan sobre la situación de sus familias en este contexto de pandemia. Ellos coinciden en que varios de sus familiares (papá, mamá, tíos, tías, primas, etc.) han perdido sus trabajos. Sin embargo, a partir de esta situación, han iniciado una serie de emprendimientos que, en algunos casos, son exitosos y les están permitiendo desplegar otros talentos y habilidades. Así, por ejemplo, el primo de Juan perdió su trabajo, pero ahora tiene un negocio de reparto de víveres y verduras a domicilio que ha generado empleo para otras personas. O la hermana de Sara, Verónica, que ha implementado una biblioteca para su barrio que, además, brinda apoyo a los niños y las niñas en el desarrollo de sus clases escolares. Teniendo en cuenta la importancia de los emprendimientos actuales y futuros, los estudiantes se preguntan: ¿Qué podemos hacer para que nuestros familiares y vecinos aprendan a garantizar la sostenibilidad de sus emprendimientos, y, a la vez, ser responsables con el cuidado personal y de los otros en el contexto de la pandemia?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Escrito
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

- Adecúa la carta al propósito comunicativo y a las características y formato de este tipo de texto.
- Organiza y desarrolla las ideas en párrafos en torno al tema, y al género discursivo, evitando contradicciones, digresiones o redundancias.
- Utiliza los recursos gramaticales, ortográficos y lingüísticos para dar claridad y sentido a la carta abierta.
- Revisa permanentemente la carta abierta para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, o si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas.
Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo.
Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice.
Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia y la cohesión entre las ideas.

Redacción de una cartilla para promover la toma de decisiones responsables, con respecto al emprendimiento familiar y como sociedad.

Socialización de la cartilla a través de una exposición.( video)

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Solidaridad y empatía

Los estudiantes identifican problemas que afectan a su familia y a otros miembros de la colectividad, y elaboran propuestas para superarlos en aras del bien común y la dignidad humana.

VI. BIBLIOGRAFÍA

1. PORTAL WEB www.educ.pe

2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Área: Comunicación Grado y Sección 5TO A Fecha: 10/05/21 Docente: ESTRADA ASTIQUIPÁN MARILÚ

Competencia: escribe diversos tipos de texto en su lengua materna

N°

ESTUDIANTES

NIVELES DE LOGRO

Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.

Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa.

Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo.

FICHA DE APRENDIZAJE. SEMANA 9

ESCALA: A = Logro esperado; B = Proceso; C = Inicio

Competencia: se expresa oralmente en su lengua materna

N°

ESTUDIANTES

INDICADORES

PROM.

Explica el tema y propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada o abstracta.

Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral a partir de información implicada, de detalle, y de presuposiciones y sesgos del texto

Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de diversas estrategias discursivas y de recursos no verbales y paraverbales.

Adecua el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo.