BLOG DEL ÁREA "COMUNICACIÓN"CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE DISCRIMINACIÓN CON UNA CIUDADANÍA CRÍTICA Y ACTIVA3° "D" "E"
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05 – SEMANA N° 16
TÍTULO: CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE DISCRIMINACIÓN CON UNA CIUDADANÍA CRÍTICA Y ACTIVA
LEEMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA DISCRIMINACIÓN
EN EL PERÚ
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”.
- Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
- Área : Comunicación.
- Grado : 3°
- Secciones : D,E
- Docente :Huanri López, Martha.
- Correo electrónico : marthahuanri21@gmail.com
- N° de celular :923244948
- Eje articulador : Ciudadanía y convivencia en la diversidad.
- Duración / Exp. de Aprendizaje : 03 Semanas (del 09 al 27 de agosto).
- Duración / Actividad 01 : Inicio: 09/08/2021 Término: 13/08/2021.
- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo de discriminación, encontramos datos preocupantes como los señalados en la I Encuesta Nacional “Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-racial”, realizada por el Ministerio de Cultura. En la encuesta se indica que más de la mitad de peruanas y peruanos se ha sentido algo discriminada, discriminada o muy discriminada. Un 28% identificó que su color de piel fue la causa de la discriminación, el 20% dijo que fue por su nivel de ingresos/dinero, mientras que el 17% sostuvo que fue por sus rasgos físicos. Por lo expuesto, en esta experiencia, nos planteamos la siguiente interrogante:
¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación
en nuestra comunidad?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑO |
EVIDENCIA |
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- Lee diversos tipos de textos en su lengua materna |
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
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- Identifica información explícita, el tema y el propósito del texto leído sobre la diversidad cultural y la participación democrática - Deduce información implícita del texto leído. - Reflexiona y opina sobre el contenido del texto y la pertinencia de los recursos utilizados. |
- Identifica el tema, las ideas principales y datos específicos del texto leído; utilizando técnicas de lectura.
- Responde correctamente a las interrogantes planteadas sobre los textos leídos. |
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
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SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. |
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. |
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- Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas. |
- En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia.
- Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas. |
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
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ENFOQUE TRANSVERSAL |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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- Enfoque de derechos.
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DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de participar democráticamente.
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- Enfoque orientación al bien común |
EQUIDAD Y JUSTICIA El docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de oportunidades para promover la participación democrática en torno al bien común. |
VI. BIBLIOGRAFÍA
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
FICHA DE SEGUIMIENTO
I.E.: “César A. Vallejo” Área: Comunicación Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos Grado: 3º “D”,”E” III Bim. Fecha:09 /08/2021
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ESTUDIANTES |
NIVELES DE LOGRO |
PROM |
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Identifica información explicita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos. |
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito. |
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto. |
Explica la intención del autor considerando diversas estrategias, discursivas utilizadas, y las características del tipo textual. |
Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las representaciones sociales y la intención del autor. |
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A |
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A |
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01 |
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ESCALA: A = Logro esperado; B = Proceso; C = Inicio
- REPORTE DEL TRABAJO:
- ESTIMADOS estudianteS, es importante que al término de la actividad puedas enviarme tu trabajo al:
- WHATSAPP: 923244948
- CORREO ELECTRÓNICO: marthahuanri21@gmail.com