CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA

BLOG DEL ÁREA "COMUNICACIÓN"

PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD RESPIRATORIA EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE 1° "E"

Fecha de publicación: 2021-06-06 23:02:37

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 3

PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD RESPIRATORIA EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE

ACTIVIDAD. ESCRIBIMOS RECOMENDACIONES PARA CUIDAR NUESTRA SALUD RESPIRATORIA

DATOS INFORMATIVOS:

Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”
Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
Área : Comunicación
Grado : Primero
Secciones : E
Docente : Martha Huanri López
Correo electrónico : marthahuanri21@gmail.com
N° de celular :923244948
Eje articulador : Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
Semana : 9
Duración total : 4 semanas del 24 de mayo al 18 de junio.
Duración : Inicio:07/06/2021 Término: 11 /06/2021

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

Escribe diversos textos escritos en su lengua materna

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Escrito.

Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario, registro formal e informal.

Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo, ampliando la información de forma pertinente.

Emplea algunas estrategias discursivas, recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos.

Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto que escribe, revisando si se adecúa a la situación comunicativa y si las ideas son coherentes entre sí.

Explica el tema y propósito comunicativo del texto.

Preguntas y respuestas de la planificación.

Texto instructivo con recomendaciones para el cuidado de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación con el medio ambiente.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental

Enfoque de derechos

Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones ambientales de su comunidad y cómo se relacionan con la salud respiratoria y emocional, por lo que reconocen la importancia de cuidar el ambiente y promover acciones en favor de su cuidado.

Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los efectos que tiene el ambiente en la salud física y emocional, y cómo esta se relaciona con el planteamiento de acciones que promueven su cuidado y dan pie a diversas manifestaciones de la ciudadanía en favor del bien común.

VI. BIBLIOGRAFÍA

1. PORTAL WEB www.educ.pe

2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Área: Comunicación Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna. Grado y Sección 1ero

N°

ESTUDIANTES

NIVELES DE LOGRO

Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.

Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa.

Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo.

ESCALA: A = Logro esperado; B = Proceso; C = Inicio.

MÓDULO DEL ESTUDIANTE