CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA

BLOG DEL ÁREA "COMUNICACIÓN"

PLANIFICAMOS NUESTRA PROPUESTA DE ACCIONES CREATIVAS 1° "E"

Fecha de publicación: 2021-05-03 00:17:18

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 2 – COMUNICACIÓN – SEMANA 8

PROMOVEMOS EL EMPRENDIMIENTO A TRAVÉS DEL USO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS

ACTIVIDAD N° 11 PLANIFICAMOS NUESTRA PROPUESTA DE ACCIONES CREATIVAS

ACTIVIDAD N°12. REVISAMOS NUESTRA PROPUESTA DE ACCIONES CREATIVAS

DATOS INFORMATIVOS:

Institución educativa : “César Abraham Vallejo Mendoza”
Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
Área : Comunicación
Grado : PRIMERO
Secciones : E
Docente : Martha Huanri López
Correo electrónico : marthahuanri21@gmail.com
N° de celular :923244948
Eje articulador : Ejercicio ciudadano para una convivencia democrática y resolución de conflictos.
Semana : semana 8
Duración : inicio: 03/05/2021 término: 07/05/2021

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la actualidad, la emergencia sanitaria ha agudizado los problemas económicos, sociales y de salud a nivel local, regional, nacional y mundial. Sin embargo, en las zonas andinas, amazónicas y costeñas, las familias se han reinventado con creatividad o han emprendido iniciativas económicas empleando recursos propios. En este contexto de incertidumbre, dificultades económicas y de uso inadecuado de los recursos, reflexionemos sobre las acciones que podríamos realizar. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos para el bienestar de nuestra familia y comunidad?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

Escribe diversos textos escritos en su lengua materna

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Escrito.

Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario, registro formal e informal.

Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo, ampliando la información de forma pertinente.

Emplea algunas estrategias discursivas, recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos.

Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto que escribe, revisando si se adecúa a la situación comunicativa y si las ideas son coherentes entre sí.

Explica el tema y propósito comunicativo del texto.

Bosquejo de un texto instructivo (infografía) con las propuestas de acciones creativas que promueven el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos.

Versión final de un texto instructivo (infografía) con las propuestas de acciones creativas que promuevan el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas.	En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia. Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos

Enfoque orientación al bien común

El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de participar democráticamente.

El docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de oportunidades para promover la participación democrática entorno al bien común.

VI. BIBLIOGRAFÍA

1. PORTAL WEB www.educ.pe

2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe

3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Área: Comunicación Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna. Grado y Sección 1ero

N°

ESTUDIANTES

NIVELES DE LOGRO

Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.

Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa.

Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo.

ESCALA: A = Logro esperado; B = Proceso; C = Inicio.

MÓDULO DEL ESTUDIANTE