BLOG DEL ÁREA "COMUNICACIÓN"ELABORAMOS UN FOLLETO PARA DIFUNDIR NUESTRA PROPUESTA DE ACCIONES ARGUMENTADAS PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA y DIFUNDIMOS NUESTRA PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y CONVIVENCIA EN DIVERSIDAD 2° "A"
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03
TÍTULO: ELABORAMOS UN FOLLETO PARA DIFUNDIR NUESTRA PROPUESTA DE ACCIONES ARGUMENTADAS PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA y DIFUNDIMOS NUESTRA PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y CONVIVENCIA EN DIVERSIDAD
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”
- Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
- Área : comunicación
- Grado : PRIMERO
- Secciones : E
- Docente : Matha Huanri López.
- Correo electrónico : marthahuanri21@gmail.com
- N° de celular :923244948
- Eje articulador : Ejercicio ciudadano para una convivencia democrática y resolución de conflictos.
- Semana : semana 6
- Duración : inicio: 19/04 término: 23/04
- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Actualmente, estamos atravesando la pandemia del COVID-19 y los problemas derivados de esta. En este contexto, dentro de poco se realizarán las elecciones generales 2021. Esta es una oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras familias sobre la importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de organización, entre otras. Sin embargo, observamos en nuestras comunidades, y a través de los medios de comunicación, que muchas ciudadanas y ciudadanos no tienen interés por la participación activa y democrática en el día a día, ni en las elecciones que se desarrollan cada cierto tiempo para elegir a nuestros representantes. Ante esta situación, ¿cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑO |
EVIDENCIA |
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Escribe diversos textos escritos en su lengua materna
Se comunica oralmente en su lengua materna
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IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. |
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. |
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Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas. |
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V. ENFOQUES TRANSVERSALES
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ENFOQUE TRANSVERSAL |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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Enfoque de derechos
Enfoque orientación al bien común |
El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de participar democráticamente.
El docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de oportunidades para promover la participación democrática entorno al bien común. |
VI. BIBLIOGRAFÍA
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Área: Comunicación Competencia: escribe diversos tipos de texto en su lengua materna Ciclo:VI
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ESTUDIANTES |
NIVELES DE LOGRO |
P R OM |
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Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual. |
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales. |
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto. |
Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa. |
Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo. |
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A |
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C |
A |
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ESCALA: A = Logro esperado; B = Proceso; C = Inicio.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Área: Comunicación Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna Ciclo:VI Fecha:19/04/2021
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ESTUDIANTES |
INDICADORES |
PROM. |
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Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos. |
Explica el tema y propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada o abstracta. |
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral a partir de información implicada, de detalle, y de presuposiciones y sesgos del texto |
Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de diversas estrategias discursivas y de recursos no verbales y paraverbales. |
Adecua el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo. |
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A |
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C |
A |
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A |
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A |
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C |
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B |
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ESCALA: A = Logro Esperado; B = Proceso; C = Inicio.
Martha Huanri López
V. REPORTE DEL TRABAJO:
Querido estudiante, es importante que al término de la actividad puedas enviarme tu trabajo, el día: VIERNES 23/04/2021
- WhatsApp: 923244948
- Correo electrónico: marthahuanri21@gmail.com
MÓDULO DEL ESTUDIANTE