BLOG DEL ÁREA "COMUNICACIÓN"Elaboramos un discurso argumentativo 3° "D" "E"
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 02
Elaboramos un discurso argumentativo
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”.
- Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
- Área : Comunicación.
- Grado : 3°
- Secciones : ”D”,”E”.
- Docente : Martha Huanri López.
- Correo electrónico : marthahuanri21@gmail.com
- N° de celular :923244948
- Eje articulador : Ejercicio ciudadano para una convivencia democrática y resolución de conflictos.
- Mes : Abril
- Duración : Inicio:12/04/2021 Término: 16/04/2021
- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En un contexto de pandemia, y a puertas de las elecciones de nuevas autoridades a nivel nacional, somos conscientes de que votar no es la única forma de que, como ciudadanas y ciudadanos, participemos de la vida democrática de nuestro país. Como adolescentes, también lo podemos hacer en la escuela, en nuestro barrio y en la comunidad. Sin embargo, no siempre asumimos ello con responsabilidad o no tenemos interés por informarnos adecuadamente o carecemos de oportunidades para participar. A esto se suma que no todas ni todos estamos cumpliendo los protocolos de bioseguridad en dichos espacios de participación.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos proponer las y los adolescentes en la escuela y la comunidad para promover una participación igualitaria, responsable e informada?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑO |
EVIDENCIA |
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- Escribe diversos textos escritos en su lengua materna.
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- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. |
- Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario, registro formal e informal.
- Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo, ampliando la información de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto que escribe, revisando si se adecúa a la situación comunicativa y si las ideas son coherentes entre sí. |
- Elabora un discurso argumentativo en el que presenta una propuesta de acción para promover la participación ciudadana en la escuela y la comunidad. |
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
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SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. |
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. |
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- Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas. |
- En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia.
- Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las recomendaciones recibidas. |
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
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ENFOQUE TRANSVERSAL |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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Enfoque de derechos.
Enfoque orientación al bien común. |
DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de participar democráticamente. |
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Enfoque orientación al bien común |
EQUIDAD Y JUSTICIA El docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de oportunidades para promover la participación democrática en torno al bien común. |
VI. BIBLIOGRAFÍA
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
FICHA DE SEGUIMIENTO
I.E.: “César A. Vallejo” Área: Comunicación Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos Grado: 3º ”D”,”E”. I Bim. Fecha: ….. / …../2021
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ESTUDIANTES |
NIVELES DE LOGRO |
PROM. |
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Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual. |
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales. |
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto. |
Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa. |
Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo. |
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01 |
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ESCALA: A = Logro esperado; B = Proceso; C = Inicio
- REPORTE DEL TRABAJO:
- Querido estudiante, es importante que al término de la actividad puedas enviarme tu trabajo al:
- Whatsapp: 923244948
- Correo electrónico: marthahuanri21@gmail.com
MODULO DEL ESTUDIANTE