BLOG DEL ÁREA "COMUNICACIÓN"“Redactamos un plan de acción de seguridad ciudadana para la comunidad”
BIENVENIDOS AL ÁREA DE COMUNICACIÓN
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”
- Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
- Área : Comunicación
- Grado : 5°
- Secciones : B, C, D, E
- Docente : Luis Antonio Ita Sevillano
- Correo electrónico : luisitasevillano73@gmail.com
- N° de celular : 943678336
- Eje articulador : Ejercicio ciudadano para una convivencia democrática y resolución de conflictos.
- Duración total : 05 semanas (del 15/11 al 17/12/2021)
- Duración semanal : inicio: 22/11/2021 término: 26/11/2021
- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Al cumplir 200 años de independencia, los peruanos y peruanas hemos alcanzado diversos logros, como el reconocimiento de derechos y de nuestra gastronomía, el fortalecimiento de las habilidades de emprendimiento, entre otros. Sin embargo, ante el problema de la inseguridad ciudadana, tenemos el desafío de encontrar mejores respuestas a esta realidad que afecta a nuestras familias y al país. Esto demanda acciones desde el Estado y la sociedad civil para la gestión y previsión de la seguridad que nos permitan vivir en espacios confiables, a fin de construir una sociedad cada vez más segura, inclusiva y orientada al bien común. En nuestra perspectiva de estudiantes que está por concluir la secundaria, y próximos a asumir mayores responsabilidades ciudadanas, ¿cómo podemos promover la mejora de la seguridad ciudadana en nuestra familia, comunidad y en el país que queremos?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑO |
EVIDENCIA |
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*Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. |
º Adecúa el texto a la situación comunicativa.
º Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada . º Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
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º Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo,
º Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos.
º Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto.
º Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso de varios tipos de conectores, referentes y otros marcadores textuales asegura la cohesión entre ellas. |
Plan de acción de seguridad ciudadana para la comunidad. |
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
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Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. |
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. |
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Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas. |
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V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
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ENFOQUE TRANSVERSAL |
VALORES |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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• Enfoque intercultural
*De derecho
*Orientación al bien común
*Búsqueda de la excelencia |
*Justicia
*Conciencia de derechos
*Responsabilidad
*Flexibilidad y apertura |
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas |
VI. BIBLIOGRAFÍA:
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
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Evidencias de aprendizaje |
Criterios |
Niveles de logro de la competencia |
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Inicio |
Proceso |
Logro esperado |
Logro destacado |
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Plan de acción de seguridad ciudadana para la comunidad. |
• Adecúa a la situación comunicativa su plan de acción de seguridad ciudadana para la comunidad considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, sus características y el formato. • Escribe su plan de acción de forma coherente y cohesionada, evitando contradicciones, digresiones o redundancias. • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para articular las ideas y contribuir al sentido de su plan de acción. |
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE