BLOG DEL ÁREA "COMUNICACIÓN"“Planificamos, escribimos y revisamos nuestro discurso para una convivencia armónica y el buen vivir”
BIENVENIDOS AL ÁREA DE COMUNICACIÓN
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución educativa : “César A. Vallejo Mendoza”
- Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
- Área : Comunicación
- Grado : 5°
- Secciones : B, C, D, E
- Docente : Luis Antonio Ita Sevillano
- Correo electrónico : luisitasevillano73@gmail.com
- N° de celular : 943678336
- Eje articulador : Ejercicio ciudadano para una convivencia democrática y resolución de conflictos.
- Duración total : 03 semanas (del 09/08 al 27/08/2021)
- Duración semanal : inicio: 16/08/2021 término: 20/08/2021
- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Acabamos de celebrar nuestro bicentenario, 200 años de independencia, y sí, hemos avanzado como país y como sociedad. Sin embargo, todavía tenemos mucho por mejorar y seguir construyendo. Por ejemplo, aún vemos manifestaciones de discriminación, de racismo, de exclusión y de desigualdades; estos son problemas que debemos resolver. Solo así, entendiendo la diversidad como un aspecto positivo del que nos debemos sentir orgullosos, podremos sumar al bien común y al buen vivir. En ese sentido, te proponemos responder al siguiente reto: ¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑO |
EVIDENCIA |
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*Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. |
º Adecúa el texto a la situación comunicativa.
º Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
º Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
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º Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte.
º Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. º Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto. º Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas. |
Discurso argumentativo
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IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
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Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. |
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. |
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Hace uso de los medios tecnológicos para lograr desarrollar sus actividades académicas. |
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V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
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ENFOQUE TRANSVERSAL |
VALORES |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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• De derechos
• Igualdad de género
• Orientación al bien común
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*Diálogo y concertación
*Igualdad y Dignidad
*Responsabilidad
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Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos y acuerdos con los estudiantes, sobre sus responsabilidades. Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. |
VI. BIBLIOGRAFÍA:
1. PORTAL WEB www.educ.pe
2. PÁGINA WEB cesarabrahamvallejomendozaeduc.pe
3. PLATAFORMA WEB “Aprendo en casa”
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
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Evidencias de aprendizaje |
Criterios |
Niveles de logro de la competencia |
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Inicio |
Proceso |
Logro esperado |
Logro destacado |
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Un discurso argumentativo sobre convivencia armónica y el buen vivir.
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• Adecúa el discurso considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo. • Selecciona fuentes de información confiables y pertinentes para redactar el discurso. • Escribe el discurso en párrafos de forma coherente y cohesionada, utilizando un lenguaje formal o informal pertinente para los lectores. • Utiliza recursos ortográficos, de acentuación y puntuación de manera adecuada según el discurso. • Reflexiona y evalúa la estructura del discurso, si este se ajusta a la situación comunicativa, al tipo textual y al género discursivo, y si presenta cohesión y coherencia entre las ideas. |
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE 5.1